记一件令人感动的事（1）
那是一个寒冷的冬天，我替妈妈去买菜。北风呼呼地吹着，还下着鹅毛般的大雪。
半路上，我看见一只狗狗奄奄一息地躺在一个破屋子的檐下。我正想过去看看，突然，从破屋子里窜出来一只狗狗，守在那只狗狗的旁边。它骨瘦如柴，用的眼神看着我，嘴里还叼着一个被人啃过的烂苹果。它把头转向那只狗狗，用怜悯的眼神看着。然后又把烂苹果放到了那只狗狗的旁边。看那只狗狗还有一口气，我就向它走去，但被那个骨瘦如柴的狗狗拦住了，它再次用的眼神看着我。就在我怜悯那两只狗狗的时候，又有一只狗狗过来了，显然它比较强壮。它嘴里叼着一块肉，放到了还有一口气的那只狗狗跟前，但那只狗狗却纹丝不动。那只强壮的狗狗叫了一声，另一只狗狗立刻知趣地走开，意电好像是不再阻拦我，让我帮他们把那只狗狗救醒。我走到那只狗狗的旁边，摸着它的绒毛，给它灌了一点我带的水。它眼睛眯了一下，我又把肉和苹果撕成一小块一小块，塞进那只狗狗的嘴里。一会儿，那只狗狗有力气站起来了。另外两只走到它旁边，用舌头舔着它的身子，又扭过头朝我叫了两声，尾巴甩个不停。我明白它们的意思，就带着它们来到我家的楼下，重新为它们找了一个“家”，那个“家”就是我家楼下的一个纸箱子！
记一件令人感动的事（2）
在生活中，母爱处处都有，细心的辅导，无微不至的关心，可是最让我感动的是，我考了88分，妈妈也会安慰我，鼓励我。
有一次，我的期末考试成绩只考了88分，我拿到试卷后，我一下子呆住了。我的试卷上，都涂满了一处处的错误。它们好像在说：“嘻嘻，你太粗心了，只考了88分。”为什么会这样差劲呢？妈妈平常一直教育我要仔细学习，不能马虎。我左思右想都不知道怎么开口。
回到家，妈妈问我：“这次考得怎么样？”我吞吞吐吐的说：“考得不好，只有88分。”我想妈妈一定会臭骂我一顿的。可是妈妈并没有我想象中的那样责备我，而是和颜悦色地说："这次考的不好，还有下次的。只要吸取上一次的教训。”我的心田里顿时流入了一股暖流。
妈妈，谢谢您对我的包容和关心。我一定会记住你的教诲，好好学习的。
记一件令人感动的事（3）
在世界上每个人都有感人的事，在我的印象中也有一件让我感动的事。这件事既让我感动，又让我愤怒！
那一天，我和同学出去玩，半路上，看见一个阿姨正在和一个奶奶争吵着，阿姨旁边站着一个小女孩。我们围了过去问了个明白，原来：那个小女孩摔倒了，奶奶刚好路过，把小女孩扶了起来。不想到，那个阿姨从商店冲了出来，硬说是奶奶把女孩撞倒了。
旁边的人只有三四个，但是他们应该都能看到事实的啊！朋友告诉我，那些人都是那个阿姨的保姆，都敢怒不敢言啊！
我们只好在那儿等待着某某人来证明事实的！（其实我们也不敢说，怕被人痛打一顿。可是望着奶奶被人欺负，我俩心里不好受啊！）过了一会儿，我们看见一个青年对那个阿姨说：“你不能在欺负奶奶了，是你的女儿自己摔到的，人家好心好意帮你，可你却……”青年的话还没说完，阿姨就抢着说：“你有什么可以证明呢？”旁边的人都指责阿姨，可是阿姨面不改色，仍我行我素。
突然，那个小女孩对了她老妈悄悄地说了一声，他老妈立即满脸通红。带着女孩走了。
虽然我们不知道女孩说的`是什么，但是我们却听懂了小女孩的那颗善良的，金子般的童心！
记一件令人感动的事（4）
一、说教材
作文，是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难点。一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，也用过一些具有创意的特色教法，小学作文教学的改革称得上百花齐放，异彩纷呈，但重写法指导、轻内容选择仍然是常犯的毛病，小学生怕作文仍是当前小学作文中的一大突出问题。
本着从学生的实际出发，为学生回归常态进行自主交际和习作，为学生留下更大的创作空间，我选择了此次习作--《记一件令人感动的事》。它选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元口语交际·习作四。这是在学习了第四组以"他们感动我"为主题的课文的基础上，通过口语交际中的一则公益广告，和一件感动的故事片段，引出学生口语交际的话题--说说自己经历过或听说过的感人的事。
根据教材的编写特点以及学生的认知水平，为了更好地体现三维目标，我从以下几个方面确定本节课教学目标：
知识目标：引导学生在生活中寻找感动的材料，并用自己的书面语言表达出来，逐步养成留心观察生活的好习惯。
能力目标：叙述具体，表达清楚，感情真实。
情感目标：突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
我以学生学会把事情的重点部分写具体写详细作为本节课的教学重点，教学难点是学生如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分写具体。
二、说理念
《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出："写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的'、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。而教师则应引导学生初步掌握语言文字这种工具，继而表达自己的所见所闻所思所感。
三、说教法学法
1、说教法
为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，地完成本课的教学任务，我采取了以下教学方法：
①激趣导入法。先通过导入谈话、联系身边的事交流谈话，激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的创造激情。
②分组合作法。学生分成若干小组交流，畅所欲言。
③点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳写好记事作文的方法，而不是将写作方法强加给学生。
2、说学法
为了让学生更好地完成本次习作任务，更好地提高写作水平，我采用下列四种学习方法：
①讨论法。仔细阅读习作要求，让学生参与到小组讨论中去，说说发生在身边的一些感人的事。
②归纳式。归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后，教师引导学生从同类的若干例中归纳出某种学习方法。
③修改法。学生个人修改后，分小组互改。小组改后进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
④评定法。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
四、说流程
新课标指出："学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者"。因此，我把时间留给学生，让他们从旧知中去总结，去发现，给空间让他们运用新知去判断，去说话、去写作。为了追求实效，突破重、难点，我设计了六个教学环节：
(一)、谈话激趣，揭示课题：
(二)、审清题意，明确要求
(三)、开拓思路，精选题材
(四)、读读例文，学习写法
(五)、作文，妙笔生花
(六)、评议习作，悟得方法
第一环节：谈话激趣，揭示课题(这个环节是基础点)
兴趣是学生作文的一种内驱力，习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。开门见山谈"感动"。师三言两语引出"感动"一词，然后播放身边耳熟能详的歌曲《感恩的心》，引导学生的表达欲望，再激发学生对生活的搜寻，寻找生活中的"感动"。这样习作就有了源头，学生才能产生动笔的欲望。
第二环节：审清题意，明确要求(这个环节是指导学生如何审题)
学生的兴致被调动起来后，我便引导学生读作文要求，把握写作的中心，掌握作文的重点。从而学生能正确地把握题意，明确写作范围，确定作文的写法。
1、看了这个题目，你想告诉同学什么?
①从题目看，这是一篇记事的文章
②题目中的"感动"，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动。
2、习作要求告诉我们可以选择哪些事来写?
生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。
3、引导小结，明确范围：
生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。
第三环节：开拓思路，精选题材(这是整节课最重要的环节)
1、提示问题，打开思路：
我开始从简单的问题入手：
①谁做过哪些好事?怎样做的?为什么做?为什么让你感动?
接着问：
②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动?
③家里发生什么事使你高兴?其中让你感动的地方是什么?
④你做错过什么事情?受到老师教育并从错事中记住教训?
⑤有什么见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你感动?
这些问题的设计，从易到难，能够激起学生的回忆与乐于叙说，符合循序渐进学习的原则。
2、指名学生回答：
指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。
第四环节：读读例文，学习写法
习作主要是鼓励学生写生活中的真事，激发他们学会感恩，逐步养成留心观察生活的习惯。我通过先出示相关问题，再让学生小组交流讨论，最后抽学生说说感动自己的事，以此激发学生自我表现欲。
第五环节：作文，妙笔生花
学生习作(教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。)
第六环节：评议习作，悟得方法
①选取一两个学生的习作，让他们自己读，幻灯展示，大家评议，指出好的成功的地方，提出建议和意见。
②课后继续修改自己的习作。
板书设计
记一件令人感动的事
具体
真实
五、自我评价
在本次习作教学中，依据新的课程标准，围绕教学要求，由浅入深，循序渐进地完成教学任务。整节课注意给学生自由的空间，激活学生练笔的积极性，让学生由乐说、善说到充满信心地习作，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位。
总之，在选材、准备、磨课、上课的过程中我学到了很多很多，但同时也暴露出了很多很多的问题，希望在以后的课堂教学中掌握更多的引领技巧。
记一件令人感动的事（5）
在唐山大地震中，某某镇爆发了6.3级的特大余震，整个村庄惨不忍睹，情况非常严重。正当大家都忙着重建房子时，省里面送来了一批救助物资，这些东西都是一些好心人捐赠的。
第二天一大早，村里面最贫困的一户人家老马来到居委会领取捐赠物。他小心翼翼的说：'是不是还有一些救助金没发呀？'要知道，这些钱对老马是很重要的。村长听了，厉声斥责道：'哪来的什么钱？我可没听说过，只有一些衣裳，你自己去拿吧！说着，还瞪了老马一眼。老马听了，只好一脸无奈的去看衣服。走到那里，只剩一间破旧的大棉袄。原来，就在昨天，一群村长的亲戚朋友早把新衣服和羽绒服挑走了，只剩下那件破旧的大棉袄了。老马心想：'有总比没有好吧！算了。'于是他把那件大袄披在身上走了出去。就在这时，一旁的村长看了看他：'那个人是不是听到了什么风声？他怎么知道发钱下来了？'
在风雨交加的路上，老马无意地摸了摸自己那打完补丁的口袋。突然，他摸到一块硬邦邦的东西，出于好奇，老马把口袋拆开，竟发现一大叠百元大钞！老马认真的数着钱，在他数到最后一张钞票时，一个小纸团从钱里掉了下来。老马用长满了茧子的手拾起来打开，上面写着：'人间自有正气在，我相信，这件衣服一定会落到真正穷苦的人手里！'看完，老马的眼泪吧嗒吧嗒往下落，把纸条收好，回到了家哭个不停。
现在，虽然我们没有找到那位好心人，但是，他的精神却永远留在我的心里。