班级：2012级教育技术学二班
小组成员：常、陈、祖、马、朱
访谈类节目策划方案
栏目名称：《聚焦教育》
本期节目：《高考之路改革何去何从》
节目类型：访谈类节目
选题背景：我们一直在说高考改革，国家教育部也确实做出了许多有关改革的事项，什么减负，什么素质教育，但是老师和学生却在私底下说“减负等于加正”，素质教育和应试教育之间的冲突。这一系列的问题不得不引起我们的深思。
节目表现目的：我们这一期的栏目特邀两位教育界的专家来和大家一起讨论我国现行的选拔人才的制度——“高考”。这“一考定终身”高考背后到底存在哪些优势及其弊端。从某种侧面影响各位家长及其学生的思维和传统心理。为我们探索更为有力的教育制度有一些启示。
受众：关注教育的人、教师、广大家长和学生。
播出时间：每周六晚21点
时长：25分钟
节目特点：这是一个讨论性的访谈节目，整个节目的架构有借鉴辩论的结构，
嘉宾选择：一位学者专家和一位一线教师。
主持人风格：灵活而机智，大胆而不失仪态。敢于大胆的询问，也能灵活的控制整个谈话的步骤和节奏。
现场布置：演播室中放两个沙发（一个小的是主持人的座位；一个长沙发是两位嘉宾的座位。），观众成半圆形围坐在舞台周围。
节目片头：节目片头采用Flash动画的形式描绘从19__年高考制度恢复到文理分科，从“3+2”到“3+_”，从全国统一命题到部分省市自主命题，再到20__年的全国高校扩招。展示这些画面其实就是为了引出我们今天谈论的话题。高考改革仅仅只是一种形式上的改变吗谈及高考改革我们不得不说与其联系紧密的高等教育。
节目流程：
<主持人>观众朋友们大家好，欢迎来到今天的《》，我是主持人___。我们知道从19__年恢复全国统一高考，至今已有30多年。高考制度一直在争议中变革、发展，从一年一考到一年两考，从全国一卷到全国多卷，高考多元化改革的步伐也越来越紧。三十多年来，每一次高考，每一次变迁，都牵动着全社会的心。究竟怎样的高考安排才是最合理的，高考怎样才能兼顾效率与公平，人们一直在争论着的高考改革究竟路在何方我们非常荣幸的请到两位嘉宾一位是来自附中的高级教师，全国优秀教师，中国科学院博士王。另一位是中国科学院心理研究所教授、博士生导师王。嘉宾入场
嘉宾向观众打招呼
<主持人>王是一个一线教师，带着学生进行高考，对高考理解颇深，而王则是研究高考的专家。作为高考一线老师，我们先请王谈一谈，你对高考改革是怎样理解的呢
<王>。
<主持人>我们都知道从去年开始我们就一直在关注着高考改革，教育部也已经提出了一些相关规定。以您的了解，家长和考生对于新的高考改革是满意呢还是不满意
<王>
<主持人>王对高考研究也已经有很长时间，高考走过了30多年的历程，您觉得到，为什们我们要在30年这个节点上进行改革呢
<王>
<主持人>王对这次的高考改革也是非常的了解，那请问王这次高考改革的，改的是什么呢
<王>
<主持人>对于中国学生而言,很少有一门语言能像英语这般拥有完全能和母语叫板抗衡的地位。我们这次的高考改革英语的总分下降，反而是语文的总分上升了，这是出于怎样的考虑呢
<王>
<主持人>涉及到具体的考试方式，现在地方上有很多对于高考考察方式进行的改革，可能也增加了一些科目，但是我们也看到，比如像广东省，它在11年改了4次，江苏省XX中就有5次改革，改革的还是像考试科目方面，比如前几年我们实行“3+_”，包括“3+2”，包括“3+大综合”等等，像这些改革，二位老师对他们是怎样的评价<王>。
<王>
<主持人>有专家担心,高考改革如果只是局限于科目调整,却不对招生制度也进行改革,可能令改革效果大打折扣。对此，二位老师是怎样看待的呢
<王>。
<王>
<主持人>最近好多省都发布见义勇为高考加分，有人说这是对考生的一种不公平的对待。关于这种加分要怎样去看待呢<王>。
<王>
<主持人>高考已经有30年的历史了，这次的高考改革，它的阻力主要来自于何处呢
<王>。
<王>
<主持人>在这个改革趋势下，高考能起到什么作用呢<王>。
<王>
<主持人>现在已经跨到了20__年，两位老师都是跟高考非常有缘的人，一位是高考一线老师，一位是经常研究高考的学者，二位老师谈一谈新的一年对高考改革方向的畅想。
<王>。
<王>
<主持人>今天两位嘉宾的到来为我们非常详细的解释了高考改革的方方面面，我们今天也非常感激两位嘉宾的到来，我们今天的《聚焦访谈—之高考制度何去何从》访谈就到这里结束，再次感谢二位老师，谢谢！本期节目到此为止，欢迎下期收看。